آیا می دانید که در کشورهای پیشرفته 70 % کودکان ، زیر پوشش مراکز پیش دبستانی قرار دارند و در کشور ما این رقم تنها 8 % است . دلیل استقبال کشور های توسعه یافته از مراکز پیش دبستانی این است که امروزه روانشناسان و متخصصان علوم تربیتی معتقدند که شخصیت اصلی انسان ، در چهار سال اول زندگی شکل می گیرد و و در این سنین کودک باید تحت تعلیم و تربیتی عمیق و همه جانبه قرار گیرد تا به رشد کامل جسمی ، روحی و عاطفی دست یابد .

در این میان مراکز پیش دبستانی می توانند با ایجاد امکانات آموزشی پرورشی ، اجتماعی و رفاهی ، شرایط لازم را برای رشد همه جانبه کودکان فراهم سازد ، این مراکز اولین محیط اجتماعی و در واقع پلی بین خانه و اجتماع برگ است که کودک به آن تعلق دارد . در این ، مراکز آگاهی های کودک رشد یافته و با استفاده از روشهای غیر آموزشی ، فرصتی برای یاد گیری وسیعتر ، غنی و همه جانبه پیدا می کند . این نوع آموزش با روحیه جستجو گر ، فعال و کنجکاو کودک سازگار است و او را به یادگیری و اکتشاف بر می انگیزد .
بنابر این در کنار خانواده ها و هم پای تربیت آنها ، لازم است که مراکز آموزش پیش از دبستان درزمینه تکامل همه جانبه کودک نقش داشته باشد
اهمیت این مراکز زمانی آشکارتر می شود که بدانیم در بسیاری از مواقع ، خانواده وظیفه خود را به دلیل آشنا نبودن با مسائل تربیتی ، فقر فرهنگی ، کم سوادی یا بی سوادی ، مشکلات اقتصادی ، دور بودن والدین از محیط خانه به علت کار و تأمین زندگی ، از هم گسیختگی خانوادگی و موارد بی شمار دیگر ، بخوبی ایفا نمی کند . اینجاست که مراکز پیش دبستانی باید کمبود های آموزشی ، تربیتی ، جسمی و عاطفی کودکان را جبران نمایند .

رشته رشد و پرورش کودکان پیش دبستانی با توجه به همین ضرورت و نیاز به داشتن مربیان مجرب و توانمند ، در دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی دایر شده است . این رشته در مقطع کارشناسی دو گرایش (کودکان عادی ) و ( کودکان نیازهای ویژه ) دارد .
گرایش کودکان عادی :
چگونه باید برای کودکان داستان گفت ، به آنها شعر آموخت و با آنها بازی کرد؟ زبان آموزی و آموزش مفاهیم ریاضی چگونه باید به آنها یاد داد تا کودک رشد کامل و همه جانبه ای داشته باشد ؟
هر بازی ، سرگرمی و آموزشی در این مرکز قبل از دبستان ، سبب تکامل ادراک ، حافظه ، تخیلات ، خلاقیت و نیروی عضلانی کودک می شود و برای وی امکان کنترل اعمال او را فراهم می سازد . در مرکز قبل از دبستان ، کودک با دیدن نمایشهای عروسکی و عادت به بازی با دوستان در نقش بزرگسالان و بیان قصه با نقاشی و معرفی شخصیت های واقعی یا غیر واقعی ، امکان می یابد تا وارد دنیای بزرگسالان شود و بیان قصه با نقاشی و معرفی شخصیت های واقعی یا غیر واقعی امکان می یابد تا وارد دنیای بزرگسالان شود و به اصطلاح پایش روی زمین قرار گیرد .همچنین نقاشی هایی که کودک در مهد کودک می کشد ، در تشکیل شخصیت و روان او اهمیت بسزایی دارد و نه تنها برای او امکان شناسایی محیط و شرکت خود را در آن فراهم می کند ، بلکه به او امکان می دهد تا مسائلی را که به صورت نا منظم از همه طرف برای او مطرح است به شکل صورت بندی شده منظم کند .البته برای رسیدن به اهداف یاد شده ، نیاز به مربیان متخصصی است که از ویژگی ها و نیاز های کودکان اطلاع داشته باشند ، هدف رشته رشد و پرورش کودکان پیش دبستانی – گرایش کودکان عادی ، تربیت همین دسته از مربیان است ، افرادی که در مراکز پیش دبستانی وابسته به سازمان بهزیستی ، وظیفه آموزش و تربیت کودکان را بر عهده دارند . گفتنی است که این گرایش نقاط اشتراکی با رشته علوم تربیتی – گرایش آموزش کودکان دبستانی و پیش دبستانی دارد ؛ با این تفاوت که رشته علوم تربیتی در دو حیطه کودکان دبستانی و پیش دبستانی فعالیت می کند و مربیان مورد نیاز آموزش و پرورش را در دو حیطه تربیت می نماید ، اما رشته رشد و پرورش کودکان پیش دبستانی – گرایش کودکان عادی ، زیر نظر سازمان بهزیستی کشور است و تنها مربیان پیش دبستانی را تربت می کند .

  • گرایش کودکان با نیاز های ویژه :

اطلاع از ناتوانی ها ، توانایی ها و قابلیت کودکان را در سنین پیش از دبستان ، به طور چشمگیری در موفقیت های بعدی و پیشگیری از اختلالات بسیار موثر است .
از همین رو در این دوران یکی از مهمترین خدماتی که مربی می تواند انجام دهد ، تشخیص کودکان تحت مراقبت خود ، از نظر رفتارهای فیزیکی و ذهنی است ، زیرا یک مربی در زمانی طولانی و در موقعیت های بسیار طبیعی ودکان را مشاهده می کند و چنانچه تفاوتی جدی و زیر بنایی در کودک وجود داشته باشد ، می تواند این اختلالات را در بسیاری از زمینه ها ، پیش از اینکه جدی شوند تشخیص دهد و زمینه را برای کمکهای لازم متخصصان به نحو معتبر فراهم آورد .
زمانی می توان به اهمیت این مسأله پی برد که دانست ، هر چه ناتوانایی های کودکان زودتر شناخته شود ، زودتر تصحیح می شود و حتی تشکیل الگو ها و عادت های نا مطلوب و واکنش های عاطفی کاهش می یابد .
برای مثال ، اگر در دوره پیش از دبستان ، کودکانی که دچار تنبلی چشم ، نا شنوایی یا کم شنوایی و اختلال ذهنی هستند ، شناخته شوند ، در بهبود جسمی ، ذهنی و روحی آنها بسیار تأثیر خواهد گذاشت و والدین نیز دچار تنش و آسیب اجتماعی و عاطفی کمتری می شوند .
هدف گرایش رشد و پرورش کودکان با نیاز های ویژه ، تربیت متخصصانی است که نتوانند در این زمینه فعالیت کنند و نیاز های جامعه ما را بر طرف سازند .

توانایی های لازم :
کودک مثل آئینه درخشانی است که هر چه ببیند ، فوراً می گیرد و منعکس می کند .او مثل صفحه سپیدی است که هر آنچه بر آن بنویسی ، در خود نگاه می دارد و چون خمیر یا مومی است که در دستان مربی به هر گونه ای ساخته می شود . در واقع آنچه در کودکی به خرد سال آموخته می شود ، درست مثل نقشی است که بر سنگی کنده شود ، اثرش همیشه باقی می ماند .
از همین رو ، مربی کودکان پیش دبستانی بودن ، از سخت ترین کار ها است ؛ زیرا رفتار ، طرز صحبت کردن و بیان ، نگاه ، پوشش ، راه رفتن و در کل همه کارهای مربی ، در کودک نقش جاودانه می بندد و کوچکترین لغزش مربی ، بر گروهی از کودکان اثری منفی می گذارد .
از سوی دیگر ، مربی کودکان بودن ، از بهترین کار ها است ؛ چرا که با شخصیت و روح انسانهایی پر احساس و پر از شور معصومانه سر و کار دارد و پایه جامعه را می سازد .
به همین دلیل دانشجوی این رشته باید فردی پاک ، صادق ، سالم و پر انرژی و عاشق کودکان و آشنا با روانشناسی کودک باشد .همچنین لازم است که وی فردی خلاق و سازنده باشد تا بتواند شیطنت و کنجکاوی کودکان را به بهترین راه سوق دهد و از شجاعت و جسارت کودک برای یاد گیری ، کشف دنیای پیرامون و پرورش هوش و استعداد وی بهره بگیرد .
برای مثال ، اسباب بازی که در دیدگاه اکثر مردم وسیله ای برای گذراندن اوقات فراغت کودک است ، می تواند انعکاسی از ابزار شغل و ححرفه فردای کودک باشد ؛نحوه استفاده از آن حرفه ای را به او آموزش می دهد ، نوع و شکل و رنگ آن ، او را با دنیایی از علم فیزیک آشنا می نماید ، روش کار با آن می تواند دری از دنیای عجایب را بر روی کودک بگشاید و در کل این وسیله می تواند به او توجه و دقت در مسائل را بیاموزد .
در این میان ، یمک مربی باید فکری سازنده داشته باشد تا با این وسایل ، هم شوق و رغبت کودک را جلب کند و هم وسیله بازی ، خصوصیت آموزشی و پرورشی را در خود داشته باشد و فرهنگ درست و صحیح را نیز ب کودک انتقال دهد .


موقعیت شغلی در ایران :
در حال حاضر 36 هزار مربی ، بدون تحصیلات دانشگاهی و تخصص لازم ، در مهد کودکهای کشور فعالیت می کنند این به معنای آن است که فرصتهای شغلی بسیاری برای فارغ التحصیل این رشته وجود دارد ؛ زیرا بی شک هر مرکز پیش دبستانی مایل است که از مربیان مجرب و متخصص برخوردار باشد ؛ کار شناسانی که می توانند سطح کیفی مرکز را در حد قابل توجهی افزایش دهند .
در ضمن فارغ التحصیل این رشته می تواند به عنوان کارشناس تهیه مواد و وسایل آموزشی و کمک آموزشی ، در مراکز پیش دبستانی و نیز به عنوان کارشناس آموزش و برنامه ریزی درسازمان بهزیستی کشور ،کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان و مراکز کودکان استثنایی فعالیت نماید .

  • درس های این رشته در طول تحصیل :

دروس مشترک در هر گرایش کودکان عادی و کودکان با نیاز های ویژه
اصول و مبانی آموزش و پرورش ، آموزش و پرورش تطبیقی ، روان شناسی عمومی ، روش ها و فنون تدریس ، روانشناسی رشد ، آسیب شناسی روانی کودک ، کمکهای اولیه ، روانشناسی تربیتی ، بهداشت روانی و مسائل خانواده ، مقدمات برنامه ریزی آموزشی و درسی ، آموزش و پرورش
کودکان استثنایی ، عوامل اجتماعی در رشد و پویایی گروهی ، روش های مصاحبه ، مقدمات تکنولوژی آموزشی ، روش های آماری در علوم تربیتی ، سنجش و اندازه گیری در علوم تربیتی ، بهداشت و تغذیه مادر کودک ، بیماری های کودکان ، اختلالات رفتاری و روش های تغییر و اصلاح رفتار کودکان ، روانشناسی بازی ، مدیریت مراکز پیش دبستانی ، آشنایی با مفاهیم ریاضیات و علوم پیش دبستانی ، آموزش مهارتهای اجتماعی و اخلاق به کودکان ، آموزش هنر به کودکان ، کاردستی و مهارتهای فنی ، کارورزی ، مشاوره کودک ، قصه گویی و نمایش خلاق ، برنامه ریزی در دوره پیش دبستان ، مسائل ژنتیک ، جامعه شناسی عمومی ، حقوق کودک ، مقدمات روش تحقیق در علوم تربیتی ، مقدمات تکنولوژی آموزشی ، روش های آماری در علوم تربیتی ، سنجش و اندازه گیری در علوم تربیتی ، آشنایی با کامپیوتر ، ارتباط و آموزش خانواده ،آموزش و پرورش پیش دبستانی .

  • دروس تخصصی گرایش کودکان عادی:

رشد و پرورش زبان و مهارتهای کلامی ، حرکات ورزشی و سرودهای خاص کودکان ، ادبیات کودکان ، کارورزی ، طرح پژوهشی مقدماتی .
دروس تخصصی گرایش رشد و پرورش کودکان با نیاز های ویژه
شناخت کودکان ، آشنایی با اختلالات رشد روانی – حرکتی کودکان عادی و استثنایی، آشنایی با بهداشت روانی معلولین و خانواده آنها ، آشنایی با روانشناسی کودکان فزون کنش و کمرویی در کودکان پیش دبستانی و روش های اصلاح ، اختلالات گویایی و روش های اصلاح در کودکان و نوجوانان ، کارورزی ، طرح پژوهشی مقدماتی .


دانشگاه های پذیرنده : دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی – تهران
مقاطع تحصیلی : کارشناسی
دوره ها : روزانه
دانشگاه : دولتی
گرایشها : کودکان عادی ، رشد و پرورش کودکان با نیازهای ویژه .


سالانه ببس از 80 میلیون نفر به جمعیت جهان اضافه می شود . به همین دلیل سن نیمی از جمعیت جهان کمتر از 25 سال است و در این میان بیش از نیم میلیارد جوان در سنین 15 تا 24 سال قرار دارند و این بیانگر آنست که کشورهای دنیا به خصوص کشورهای در حال توسعه که بیشتر جمعیت جهان به آنها اختصاص دارد ، در سال های آینده با معضلات اجتماعی بسیاری در شهر ها و روستاها روبرو خواهند شد . به زبان دیگر تقاضای اجتماعی برای آموزش ، بدهداشت ، اشتغال ، مسکن و در مجموع رفاه اجتماعی بیشتر می شود و در نتیجه وجود متخصصانی که با پژوهش ، مطالعه و برنامه ریزی ، راه های رسیدن به رفاه اجتماعی را بیابند ، بسیار ضروری است .
هدف رشته علوم اجتماعی تربیت متخصصانی است که نیاز جامعه را در زمینه های فوق برآورده سازند . اما چون عنوان علوم اجتماعی دارای مفهوم وسیعی است رشته علوم اجتماعی به گرایش های متفاوتی تقسیم شده است .
بر همین اساس علوم اجتماعی دارای 4 گرایش

پژوهشگری اجتماعی ، برنامه ریزی اجتماعی ، رفا ه و تعاون اجتماعی و مردم شناسی است .

  • گرایش پژوهشگری اجتماعی:

هدف پژوهشگری اجتماعی ساختن انسان جامعه شناس است . انسانی که بتواند با مطالعات دقیق نطری و عملی بعنوان یک محقق ، سطح آگاهی های اجتماعی را بالا برده و. پاسخگوی نیاز مراکز آموزشی ، پؤوهشی و خدماتی باشد ؛ یعنی نتایج تحقیقات او به ما بگوید که چگونه می توان از بحران های اجتماعی عبور کرد و. به آرامش و رفاه رسید . درس های پژوهشگری اجتماعی دارای سه شاخه است . در یک شاخه مهارت در عملیات تحقیقی آموزش داده می شود ، شاخه دیگر مبانی جامعه شناسی است که پایه های علم جامعه شناسی را از نظر مفهومی معرفی می کند شاخه سوم نیز مباحث جمعیت شناسی است که از درس مبانی جمعیت شناسی شروع می شود و به تحلیل جمعیت ، تحلیل حرکت های جمعیتی و کاربردهای جمعیت شناسی در مباحث اجتماعی و اقتصادی ختم می گردد .


توانایی های لازم :
دانشجوی این گرایش باید به تحقیق های نظری ئ عملی علاقه مند باشد یعنی از یک سو نظریه های اجتماعی را مطالعه کرده و آنها را مورد نقد و تحلیل قراردهد و از سوی دیگر بین مردم جامعه رفته و به تحقیق های میدانی علاقه مند باشد . دانش وبینش ریاضی در این گرایش بسیار مهم است چون دقیق فکر کردن و دقیق اندیشیدن در پژوهشگری اجتماعی اهمیت بسیاری دارد .

موقعیت شغلی در ایران :
در حال حاضر پژوهش های اجتماعی رواج و گسترش پیدا کرده است و نتنها بخش های دولتی موظف به انجام تحقیقات اجتماعی هستند بلکه بخش های خصوصی نیز به تحقیقات اجتماعی روی آورده اند به همین دلیل به جرات می توان گفت که امروزه یک دانشجوی باسواد این گرایش که دارای مهارت پژوهشی باشد هرگز مشکل اشتغال نخواهد داشت .


درس های این رشته در طول تحصیل :

  • دروس مشترک در گرایشهای مختلف علوم اجتماعی :

نظریه های جامعه شناسی ، روش تحقیق ، جامعه شناسی در ادبیات فارسی ، روش تحقیق علمی ، جامعه شناسی جنگو نیروها نظامی ، بررسی مسئل اجتماعی ایران ، جامعه شناسی انقلاب ها ، مبانی جامعه شناسی ، مبانی جمعیت شناسی ، مبانی روانشناسی ، ریاضیات پایه ، مبانی فلسفه ، مبانی مردم شناسی ، مبانی تاریخ اجتماعی ایران ، اصول سیاست ، آمار مقدماتی ، روشهای مقدماتی تحلیل جمعیت ، اصول علم اقتصاد ، آمار در علوم اجتماعی ، تاریخ تفکر اجتماعی در اسلام ، روانشناسی اجتماعی ، زبان خارجه تخصصی ، انسان از دیدگاه اسلام و سایر مکاتب .

  • دروس تخصصی گرایش پژوهشگری اجتماعی :

جامعه شناسی روستایی ، امعه شناسی انحرافات اجتماعی ، جامعه شناسی ایلات و عشایر ، جامعه شناسی خانواده ، جامعه شناسی شهری ، تکنیکهای خاص تحقیق ، جامعه شناسی ارتباط جمعی ، جامعه شناسی صنعتی ، کاربرد کامپیوتر ، جامعه شناسی سازمان ها ، جامعه شناسی توسعه ، کاربرد جمعیت شناسی .

  • گرایش برنامه ریزی اجتماعی

گرایش برنامه ریزی اجتماعی عمدتاً پیرامون مسائل اجتماعی و برنامه ریزی در خصوص اجتماع و انسان است . برای مثال هنگام ساخت یک مجتمع آپارتمانی ، کارشناس برنامه ریزی اجتماعی برای مسائل اجتماعی آن مجتمع برنامه ریزی می کند تا حقوق هر یک از افراد ساکن در مجتمع حفظ و ساکنان ان با کمترین مشکلات و مسائل اجتماعی روبرو گردند . یا مثلاً برناه ریزی می کند در یک شهر مراکز اقتصادی یا سیات های صنعتی در کجا باید قرار بگیرد و توسعه ساختمانی چگونه انجام شود که مشکلی برای جامعه بوجود نیاید .

  • توانایی های لازم :

گرایش ببرنه ریزی اجتماعی با آمار و تحقیقات میدانی ارتباط تنگاتنگی دارد بهمین دلیل دانشجوی تاین گرایش باید از سلامت جسمانی برخوردار باشد تا بتواند در انجام تحقیقات میدانی موفق گردد. کار دانشجو و بخصوص فراغ التحصیل برنامه ریزی اجتماعی یک کار کتابخانه ای نیست بلکه باید در جامعه حضوری فعال داشته باشد اطلاعات علمی لازم برای دانشجوی این گرایش دروس ریاضی ، زبان انگلیسی ، جغرافیا و جامعه شناسی است .

  • موقعیت شغلی در ایران :

دانمشجویان این گرایش دیدگاه های خوبی در زمینه مسائل شهری وروستایی ، حمل و نقل برنامه ریزی اجتماعی – اقتصادی با بعد اجتماعی پیدا می کنند و می توانند در سه بخش دولتی ،عمومی و خصوصی فعالیت نمایند . که در بخش دولتی در سازمان های برنامه .و بودجه ، وزارت کشور ، فرمانداری ها و در اکثر اداره ای دولتی می توانند مشغول بکار شو.ند و در سایر بخش های عمومی ، شهرداری ها ، موسسه های مختلفی از قبیل بنیاد شهید ، کمیته امداد امام خمینی (ره) سازمان بهزیستی و موسسه های رفاهی ، مراکز مهمی برای اشتغال هستند و در بخش خصوصی نیز موسسه های خدماتی و مشاوره ای مکان های ماسبی برای اشتغال هستند . فارغ التحصیلان می توانند بصورت کارشناسان مستقل تحقیقات شهری ، روستایی و منطقه ای نیز فعالیت کنند .

  • دروس تخصصی گرایش برنامه ریز ی اجتماعی :

اصول توسعه و عمران ، تئوری های برنامه ریزی ، برنامه ریزی شهری ، تئوری های برنامه ریزی منطقه ای ، برنامه ریزی رو.ستایی ، تکنیک های مقدماتی برنامه ریزی ، برنامه ریزی منطقه ای در ایران ، ارزشیابی طرح ها و برنامه ها ، عوامل سازماندهی مکان ، برنامه ریزی حمل و نقل ، برنامه ریزی اجتماعی ، اصول علم و جغرافیا و نقشه خوانی

  • گرایش تعاون و رفا ه اجتماعی:

محتوای دروس این گرایش را اقتصاد ، جامعه شناسی ، مردم شناسی ، امو ر مالی ، حسابداری ، مدیریت و تعاون و کارکرد تعاون تشکیل می دهد و هدف ان تربیت کارشناسانی است که بتوانند به یاری تشکل های انسانی عامل توزیع عادلانه ثروت و قدرت در جامعه گردند . در گرایش تعاون و رفاه اجتماعی هر آنچه مربوط به تعاونی باشد مورد بحث و بررسی قرار می گیرد که از انجمله می توان به انواع تعاونی ها ، چگونگی تاسیس و مدیریت انها و فوایدی که تعاونی ها برای جامعه دارند ، اشاره کرد .


توانایی های لازم :
گرایش تعاون و رفاه اجتماعی بعنوان یک میان رشته از واحد های گوناگون درسی استفاده می کند که می توان این دروس متنوع را در دو درس پایه و اصلی اقتصاد و جامعه شناسی خلاصه کرد در نتیجه دانشجویی که پایه ریاضی قوی داشته باشد ، می تواند در تعدا دی از دروس مهم این رشته مثل امور مالی ، اقتصاد و حسابداری موفق گردد و اگر به علوم اجتماعی علاقه مند باشد می تواند در دروسی مثل جامعه شناسی یا مردم شناسی توفیق یابد . علاوه بر آمادگی در دروس فوق دانشجوی این رشته باید به تعاون علاقه مند بوده و روحیه همکاری و همیاری با دیگران را داشته باشد . چون در این رشته دانشجو باید بتواند ارتباطی نزدیک با دیگران ایجاد کند .


موقعیت شغلی در ایران :
فارغ التحصیلان این گرایش می توانند در شاخه ها و واحدهای مختلف وزارتخانه تعاون کار کنند . همچنین می توانند در تعاونی های شرکت ها و وزارتخانه های مختلف اعم از تعاونی های تولیدی ، مصرف و مسکن بعنوان مدیر و برنامه ریز مشغول بکار شوند . با اینکه فراغ التحصیلان این گرایش می توانند در بسیاری از وزارتخانه ها و شرکت های خصوصی و دولتی مفید باشند اما متاسفانه بازار کار این گرایش محدود است چون در جامعه ما به مدیریت علمی تعاونی ها اهمیت نداده و در کل تعاونی ها حضوری فعال در جامعه ندارند .

  • دروس تخصصی گرایش تعاون و رفاه اجتماعی :

اصول و اندیشه های تعاونی ، سیر تحول تعاونی در ایران و جهان ، اصول آموزش و ترویج تعاونی ، انواع و کارکرد تعاونی ها ، سازماندهی و مدیریت در تعاونی ها ، زمینه ها و شیوه های همیاری در جوامع شهری و روستایی ، اقتصاد خرد و کلان ، حقوق تجارت ، حقوق تعاون(تهیه اساسنامه و آئین نامه ) اصول حسابداری ، امور مالی تعاونی ها ، سمینار مسائل تعاونی ، تامین و رفاه اجتماعی ، کارورزی .

  • گرایش مردم شناسی:

کار اصلی یک مردم شناس مطالعه فرهنگ جوامع مختلف در مکان ها و زمان ها ی متفاوت از قدیمی ترین ایام تا به امروز است و در این میان توجه ویژه ای به سیر تحول فرهنگ ، علل تغییرات فرهنگی و کاربرد فرهنگ در جوامع مختلف دارد . به همین دلیل علوم اجتماعی بدون مردم شناسی یا انسان شناسی فرهنگی با مشکلات بسیار زیادی روبرو خواهد شد چرا که فرهنک در ساختار های اجتماعی نقش بسیار مهم و تعیین کننده ای دارد ؛ یعنی لازمه اصلی مطالعات اجتماعی ، مطالعه فرهنگی است و در حوزه مطالعات فرهنگی نیز ، مردم شناسان نقش بسیار مهمی دارند .


توانایی های لازم :
کنجکاوی ، صبر و علاقه به کار های میدانی برای دانشجوی این رشته ضروری است . دانشجوی مردم شناسی باید به مردم و مسائل جامعه اش علاقه مند بوده و روابط اجتماعی خوبی داشته باشد تا بتواند با گروه های مختلف جامعه ارتباط نزدیکی برقرار کرده و از فرهنگ و هنجار های آنها مطلع شود .


موقعیت شغلی در ایران :
مردم شناسی زیربنای بسیاری از فعالیت های اجتماعی است و این به معنای آن است که بازار کار متنوعی برای فارغ التحصیلان این گرایش وجود دارد و اکثر وزارتخانه ها به فارغ التحصیلان ان نیازمند ند . زیرا باید بخش تحقیقات مردم شناسی بسیار گشتنرده ای داشته باشند . البته برخی از وزراتخانه مثل وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی، آموزش و پرورش ، جهاد کشاورزی ، کشور ، خارجه و نیرو در حال حاضر نیز دارای چنین بخشی هستند و فارغ التحصیل این رشته را جذب می کنند . همچنین فارغ التحصیل این رشته می تواند به مطالعه و تحقیق آزاد روی آورده و نتیجه تحقیقات خویش را بصورت کتاب منتشر سازد . چون امروزه کتبی که در زمینه مردم شناسی چاپ می شود بازار بسیار خوبی دارد .

  • دروس تخصصی گرایش مردم شناسی :

جامعه شناسی قشرها و نابرابری ها ، جامعه شناسی ایلات و عشایر ، مردم شناسی فرهنگی ، محیط شناسی انسانی ، جغرافیای انسانی ایران ، تنظیم خانواده و جمعیت ، مبانی تعاون ، زمینه ها و شیوه های همیاری در شهر و روستا ، فرهنگ و توسعه ، مردم نگاری ، مردم شناسی ماقبل تاریخ و جوامع ابتدایی ، باستان شناسی از دیدگاه انسان شناسی ، موزه داری و تکنیک ضبط اسناد ، مردم شناسی روستا ، ایل شناسی ، نظام های خویشاوندی ، مردم شناسی اعتقادات دینی ، مردم شناسی هنر ، نماد و نشانه شناسی ، انسان شناسی و فرهنگ منطقه ای (آفریقا و ...)مردم شناسی شهری ، نظریه های مردم شناسی .


دانشگاه های پذیرنده : اصفهان ، الزهرا (س)- تهران ، ایلام ، بوعلی سینا – همدان ، تبریز ، تربیت معلم تهران ، تهران ، شهید بهشتی-تهران ، شهید چمران – اهواز ، شیراز ، علامه طباطبایی – تهران ، فردوسی – مشهد ، گیلان – رشت ، کاشان ، مازندران – بابلسر ، یزد ، شاهد – تهران ، شهید باهنر کرمان .
مقاطع تحصیلی : کارشناسی
دوره ها : روزانه ، شبانه
دانشگاه : دولتی ، پیام نور
گرایشها : پژوهشگری اجتماعی ، برنامه ریزی اجتماعی ، تعاون و رفاه اجتماعی ، مردم شناسی .


اگر به یاری تو یک ناشنوا با دنیای آواها و نغمه ها آشنا شود چه احساسی خواهی داشت ؟آیا فکری نمی کنی که این لذت بزرگتر از همه لذت ها است ؟ لذت این یک ناشنوا با لبخندی شیرین به تو بگوید که به یاری علم ، اندیشه و دست های پر محبتت ، برای اولین بار نغمه پرندگان را شنیده است ؟
این لذتی است که بسیاری از شنوایی شناسان با آن آشنا هستند . البته تجویز سمعک مناسب به ناشنوایان وکم شنوایان و ارائه آموزشهای لازم برای چگونگی استفاده از آن ، تنها یکی از زمینه های فعالیت متخصص شنوایی شناسی است . چرا که رشته شنوایی شناسی دارای ابعاد بسیاری است و در نتیجه زمینه های فعالیت آن نیز متعدد می باشد .
رشته شنوایی شناسی دارای چهار حیطه اصلی است که عبارتند از :

1 – ارزیابی و تشخیص اختلالات شنوایی و تعادل

2- پیشگیری و حفاظت شنوایی ، که به بررسی آلودگی های صوتی کارخانه جات و مراکز پرسرو صدا می پردازد و تلاش می شود تا خسارتهای ناشی از آلودگی صوتی به حداقل برسد .

3 – توانبخشی شنوایی ، که شامل ساخت و تجویز انواع قالب گوشت و تجویز و ارزیابی کمک وسلئل شنوایی مانند سمعک می شود ( بر خلاف تصور عامه مردم ، سمعک ، یک بلند گو نیست که بتوان آن را از دارو خانه یا مرکز دیگری خریداری کرد و استفاده نمود بلکه یک شنوایی شناس باید با استفاده از اطلاعات علمی خود و با توجه به مقدار شنوایی فرد کم شنوا ، سمعک را برای گوش او تنظیم کند .)

4 – آموزش به افراد کم شنوا و ناشنوا ، که در این حیطه شنوایی شناس به فرد کم شنوا طرز استفاده از سمعک را اموزش داده و او را با اصوات مختلف آشنا می سازد و به ناشنوا لب خوانی و گفتار خوانی را آموزش می دهد .


توانایی های لازم :
دقت ،لازمه رشته شنوایی شناسی است . چرا که اگر یک شنوایی شناس ، آزمایش های مورد نیاز را به دقت انجام ندهد ، حتی می تواند باعث یک عمل جراحی بی دلیل شود . همچنین دانشجوی شنوای شناسی باید به علوم فیزیک علاقمند باشد و به علوم تشریح و فیزیولوژی بویژه در زمینه شنوایی احاطه داشته باشد .


موقعیت شغلی در ایران :
یک پزشک با معاینه سطحی گوش بیمار ، تنها می تواند سطح پرده گوش را بررسی کند اما ورای پرده را نمی تواند ببیند ؛ یعنی برای اطلاع از وضعیت گوش میانی ، گوش داخلی ، عصب و مراکز شنوایی مرکزی باید از ابزارهای شنوایی شناسی و متخصصان این رشته کمک بگیرد . فارغ التحصیلان این رشته می توانند جذب بیمارستانها و درمانگاههای گوش و حلق و بینی شده یا به طور شخصی یا همراه با پزشک گوش و حلق و بینی کلینیک شنوایی شناسی دایر کنند . اجرای برنامه حفاظت شنوایی در یک کارخانه که سر وصدای آن بیش از حد مجاز است ، نیاز به همکاری متخصصان شنوایی شناس ، پزشکان ، کارشناسان بهداشت صنعتی و مهندسین اکوستیک دارد . در کل می توان گفت که بازار کار فارغ التحصیل شنوایی شناسی به خصوص در شهرهای کوچک خوب است .


درس های این رشته در طول تحصیل :

  • دروس پایه :

فیزیک عمومی ، میکروبیو لوژی ، تشریح و فیزیولوژی عمومی ، تشریح و فیزیولوژی سر و گردن و گوش و حلق و بینی ، تشریحو فیزیولوژی مغز و اعصاب ، ژنتیک پزشکی ، روان شناسی عمومی ، بافت شناسی و آسیب شناسی عمومی ، بهداشت عمومی ، کمکهی اولیه ،بیو شیمی ، فاراکولوژی ، مبانی علم گفتار ، روش تحقیق ، آوا شناسی ، اصطلاحات پزشکی ، اصول توانبخشی ، اکوستیک .

  • دروس تخصصی :

مبانی علم شنوایی ، ارزیابی پایه شنوایی ، آناتومی و فیزیولوژی دستگاه شنوایی و تعادل ، بیماری های گوش و روش درمان آن ، رشد طبیعی گفتار و زبان و اختلالات آن ، ارزیابی تکمیلی شنوایی ،بیماری های مغز و اعصاب ، سایکو آکوستیک ،ایمیتانس ، ادیومتری ، رادیولوژی سر و گردن ، شنوایی شناسی تشخیصی ، فیزیو پاتولوژی ، اختلالات شنوایی و تعادل ، اختلالات ارتباطی افراد کم شنوا ، تجویز و ارزیابی سمعک و سایر وسایل کمک شنوایی ، بیماری های اطفال ، مبانی آزمونهای الکتروفیزیولوژیک ، روشهای توانبخشی ، تربیت شنوایی ، مدیریت در شنوایی شناسی ، الکترونیک در تجهیزات شنوایی ، روان شناسی مبطلایان به کم شنوایی ،نویز و حفاظت شنوایی ، زبان تخصصی ، سمینار شنوایی ، پروژه کارآموزی.

دانشگاه های پذیرنده : دانشگاه های علوم پزشکی و خدمات بهداشتی – درمانی،ایران -تهران ، شهید بهشتی - تهران
مقاطع تحصیلی : کارشناسی
دوره ها : روزانه ، شبانه
دانشگاه : دولتی
گرایشها :