برای دریافت مشاوره و خدمات سفارش نگارش پروپوزال و پایان نامه می توانید با موسسه ماد دانش پژوهان تماس حاصل فرمایید:
رشته مهندسی مکاترونیک -رشته های گروه فنی ومهندسی
شماره تماس:
شايد بشر اولين بار با كشف قانون حركت، قانوني كه حيات و هستي وابسته به آن است، با علم فيزيك آشنا شد. علمي كه به ياري آن چرخها را ساخت، شكار كرد و شكارش را حمل نمود و سپس به مرور با كشف قوانين بيشتري از علم فيزيك توانست بنياد مسائل و قوانين طبيعت را درك و با به خدمت در آوردن و استفاده از اين قوانين به تمدن قرن بيستم دست پيدا كند. به زبان ديگر فيزيك علم زندگي است و ميتوان گفت كه جهان در بزرگترين مقياس تا ريزترين مقياس در ارتباط با علم فيزيك ميباشد اما آنچه در رشته فيزيك در حد ليسانس آموزش داده ميشود عبارت است از فيزيك دبيرستاني به اضافه فيزيك قرن بيستم . از سوي ديگر ميتوان گفت كه فيزيك در حد ليسانس مفاهيم فيزيك دبيرستاني را عميقتر كرده و طرز برخورد با مسائل فيزيكي را آموزش ميدهد. اين رشته در دوره كارشناسي داراي 5 گرايش اتمي ـ مولكولي، هستهاي، حالت جامد، هواشناسي و اختر فيزيك است كه تعداد واحدهاي تخصصي هريك از اين گرايشها در دوره كارشناسي بسيار محدود است و به همين دليل گرايشهاي فوق در اين دوره تفاوت محسوسي با يكديگر ندارند.(اين رشته در دو مقطع دكتراي پيوسته و كارشناسي در آزمون سراسري دانشجو ميپذيرد.)
فيزيك اتمي به بررسي نقل و انتقال الكترونهاي اطراف هسته ميپردازد و خواص آنها را مورد بررسي قرار ميدهد؛ يعني ما در فيزيك اتمي كاري به اين نداريم كه هسته از چه تشكيل شده است بلكه هسته براي ما مركزي با بار مثبت است و بيشتر توجه ما جلب الكترونهاي اطراف هسته ميشود.
درسهاي اين رشته در طول تحصيل :
رياضي عمومي ، معادلات ديفرانسيل، فيزيك پايه ، شيمي عمومي، مباني كامپيوتر و برنامهسازي ، فيزيك جديد ، مكانيك تحليلي ، ترموديناميك و مكانيك آماري، رياضي فيزيك ، الكترومغناطيس ، مكانيك كوانتومي ، اپتيك.
اپتيك كاربردي، اسپكتروسكپي، روشهاي تجربي در فيزيك اتمي، كاربردهاي ليزر، تكنيك خلاء .
در فيزيك هستهاي، خود هسته، مورد مطالعه قرار ميگيرد؛ يعني متخصصان و دانشمندان بررسي ميكنند كه هسته از چه تشكيل شده و چه نيروهايي بين اجزاي هسته حكمفرما است و در نتيجه واكنشهاي انجام شده، چقدر انرژي آزاد ميگردد؟
فيزيك هستهاي ، فيزيك راكتور ، آشكار سازها و سيستمها، اندازهگيري هستهاي، شتابدهندههاي ذرات، راديوايزوتوپ و كاربرد آن، شيمي هستهاي، حفاظت در برابر پرتوها.
گرايش حالت جامد مربوط به سيستمهاي بس ذرهاي مخصوصاً جامدات است. ابتداييترين كار در اين گرايش بررسي بلورهاي جامدات و خواص اپتيكي، مكانيكي، الكتريكي و صوتي امواجي است كه در آن منتشر ميشود. اين بررسي منجر به پديدههاي مختلفي مثل ابر رسانايي، نيمهرسانايي يا پخش و انتقال گرما ميگردد.
فيزيك حالت جامد، فيزيك لايههاي نازك، فيزيك قطعات نيمهرسانا ، ابررسانايي و كاربرد آن، بلورشناسي، الكترونيك ، رشد بلور و تكنولوژي نيمهرساناها است.
گرايش هواشناسي، اطلاعات پايهاي و متنوعي درباره انواع پديدههاي جوي و برخورد علمي با آنها ارائه ميدهد و همچنين با مطالعه ديناميك وضعيت هوا ميتوان بررسي كرد كه شرايط هوا چگونه تغيير كرده و چه پارامترهايي براي ايجاد اين تغيير لازم است؟
هواشناسي سينوپتيكي ، هواشناسي ديناميكي ، هواشناسي فيزيكي ، آمار در هواشناسي.
سه بخش اصلي اين گرايش را نجوم رصدي، اخترشناسي و كيهانشناسي تشكيل ميدهد. در بخش نجوم كه جنبه مشاهداتي دارد، پديدههاي مختلف نجومي را رصد و ثبت كرده و سپس از آنها عكس گرفته و طيف آنها را ميسنجند. در اخترشناسي كه جنبه نظري دارد وضعيت ستارگان مورد مطالعه قرار ميگيرد؛ يعني بررسي ميشود كه هر ستاره در چه مرحلهاي قرار دارد و چه اتفاقاتي برايش رخ ميدهد؟ كيهانشناسي نيز به صورت كلاسيك به چگونگي ايجاد جهان و تشكيل ساختارهاي كهكشاني مانند خوشهها و ابر خوشهها ميپردازد.
تواناييهاي لازم :
برخلاف رشتههاي مهندسي كه با اتفاقات علمي سر و كار دارند در رشتههاي علوم پايه از جمله فيزيك به چگونگي پيشآمدهاي علمي توجه ميكنند و در واقع به دنبال يافتن دلايل و چرايي هر پديده يا اتفاق هستند و به همين دليل داوطلباني كه مستعد، باهوش و كنجكاو هستند، ميتوانند در اين رشته موفق گردند. از سوي ديگر فيزيك منهاي رياضي؛ يعني صفر به همين دليل دانشجويان اين رشته بايد از نظر رياضيات در سطح بسيار بالايي باشند.
موقعيت شغلي در ايران :
اگر كسي فيزيك را خوب خوانده باشد در سازمانهاي مختلف كشور از قبيل صداوسيما، برنامه و بودجه، مخابرات و همچنين در صنايع مختلف مفيد واقع شده و موفق ميگردد. چون دانشجويان فيزيك مطالب مختلفي از قبيل الكتريسيته و مكانيك ميخوانند و در زمينههاي مختلف ديد وسيعي پيدا ميكنند. همچنين فارغالتحصيلان اين رشته در حد كارشناسي ميتوانند در نيروگاههاي هستهاي، مراكز توليد قطعات غيرهادي و سلولهاي خورشيدي، صنايع توليد و نگهداري ليزر در صنعت، مراكز پزشكي و نظامي و سازمان انرژي اتمي فعاليت كنند.
دانشگاه های پذیرنده : کاشان ، لرستان – خرم آباد ، ولی عصر (عج) – رفسنجان ، یزد ، علوم پایه دامغان ، رازی کرمانشاه ، زنجان ، شهید باهنر کرمان ، شهید بهشتی تهران ، شهید چمران – اهواز ، اصفهان ، صنعتی شاهرود ، اراک ، صنعتی اصفهان ، الزهرا (س ) – تهران ، بیرجند ، بینالمللی امام خمینی(ره)- قزوین ، تربیت معلم آذربایجان – تبریز ، تربیت معلم سبزوار ، تهران ، تفرش، صنعتی خواجه نصیرالدین طوسی – تهران ، صنعتی شریف ، شهر کرد ، علم و صنعت – تهران ، فردوسی – مشهد ، قم ، ارومیه ،بوعلی سینا – همدان ، تبریز ، تربیت معلم تهران ، سمنان ، سیستان و بلوچستان – زاهدان ، صنعتی امیر کبیر –تهران ، گیلان – رشت ، مازندران –بابلسر ، قم ، محقق اردبیلی – اردبیل ، هرمزگان – بندرعباس ، یاسوج ، پیام نور ، مرکز تحصیلات تکمیلی در علوم پایه زنجان ، کردستان – سنندج ، صنعتی مالک اشتر – شاهین شهر اصفهان ، غیر انتفاعی خیام – مشهد ، غیر انتفاعی رازی – زنجان .
مقاطع تحصیلی : کارشناسی ، دکترای پیوسته
دوره ها : روزانه ، شبانه ، نیمه حضوری
دانشگاه : دولتی
گرایشها : اتمی –مولکولی ، فیزیک هسته ای ، فیزیک حالت جامد ، هواشناسی ، اختر فیزیک .
در حال حاضر، نظام آموزش پزشكي عمومي، شامل 4 دوره علوم پايه، فيزيوپاتولوژي، كارآموزي باليني و كارورزي باليني است .دوره علوم پايه دوره علوم پايه پزشكي 5 ترم تحصيلي است كه با اتمام آن، دانشجويان مجاز به ورود به دوره بعدي(فيزيوپاتولوژي) هستند و پيش از ورود به دوره بعدي، امتحان جامع علوم پايه پزشكي از تمام دانشجويان به طور سراسري و همزمان، توسط وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشكي در تمام دانشگاههاي علوم پزشكي به عمل ميآيد و قبولشدگان،مجاز به ورود به دوره فيزيوپاتولوژي خواهند بود. اين امتحان، در بردارندهي مباحث تدريس شده در دوره علوم پايه است.
درسهاي اين رشته در طول تحصيل:
بيوشيمي، بافتشناسي،، تشريح (نظري- عملي)، تشريح (آناتومي) (نظري ـ عملي)، فيزيولوژي(نظري ـ عملي)، ايمونولوژي(نظري)،اپيدميولوژي، روانشناسي، جنينشناسي، تغذيه، ژنتيك، زبان تخصصي، آسيبشناسي عمومي، انگلشناسي، ميكروبشناسي دوره فيزيوپاتولوژي اين دوره شامل 31 واحد درسي است كه دو ترم تحصيلي طول خواهد كشيد. در پايان اين دوره معدل دانشجو از دروس فيزيوپاتولوژي، بايد دستكم 12 باشد، در غير اين صورت دانشجو بايد درسهايي را كه در آنها نمره كمتر از 12 آورده است، مجدداً بخواند. حداكثر مدت مجاز،در مراحل اول و دوم (علوم پايه و فيزيوپاتولوژي) 5 سال است. در پايان اين دو دوره دانشجوياني كه همهي واحدها را با موفقيت بگذرانند، به دورهي كارآموزي باليني راه مييابند. بايد توجه داشت كه ملاك قبولي در امتحانات اين مرحله، كسب حداقل نمره 12 از 20 است؛ در حالي كه در دروس پايه، ملاك كسب نمره 10 از 20 ميباشد.
آسيبشناسي اختصاصي، فارماكولوژي، سيميولوژي، دورههاي فيزيوپاتولوژي ارگانها .دوره كارآموزي باليني دانشجويان پزشكي در اين مرحله قادر هستند تا آموختههاي خود را از دروس مختلف با يافتههاي باليني از بيماران بستري در بيمارستانها تطبيق داده و با بهرهگيري مناسب از روشهاي تشخيص آزمايشگاهي، بيماري را تشخيص دهند و اقدامات مناسب درماني را براي بيمار انجام دهند. اين دوره شامل 97 واحد درسي است كه در چهار بخش اصلي ارائه ميگردد و عمدتاً مسائل رايج در پزشكي عمومي را شامل ميشود كه عبارتند از داخلي، جراحي، زنان و كودكان. در ساير بخشها كه بخشهاي فرعي محسوب ميشوند نيز بيماريهاي شايع در آنها آموزش داده ميشود. با توجه به اين مطلب، چهار رشته اصلي جراحي، داخلي، زنان و كودكان زمان بيشتري را به خود اختصاص ميدهند. در دوره كارآموزي، دانشجويان بايد روش برخورد با بيمار، تهيه شرح حال بيمار و نحوه تشخيص و درمان را فرا بگيرند تا در دوره بعدي - كارورزي- كه خود تصميم گيرنده خواهند بود، بتوانند به كمك بيماران بشتابند و تصميمات لازم را اتّخاذ نمايند. در دوره كارآموزي نمره قبولي در دروس عملي و نظري 12 است و معدّل كلّ دوره كارآموزي بايد بالاي 14 باشد و چنانچه كمتر از 14 باشد، بايد واحدهاي با نمره كمتر از 14 تكرار شود تا معدل كل به 14 برسد. در پايان اين دوره، دانشجويان قبل از ورود به دوره كارورزي در امتحاني به نام امتحان جامع كارورزي شركت مينمايند و پس از قبولي به دوره كارورزي وارد ميشوند. چنانچه دانشجويي در امتحان مربوط قبول نگردد، حداكثر 4 مرتبه ميتواند در اين امتحان شركت نمايد.
بيماريهاي اعصاب، بيماريهاي عفوني، كارآموزي داخلي، بيماريهاي جراحي، بيماريهاي ارتوپدي، بيماريهاي عفوني، كارآموزي جراحي، تاريخ و اخلاق پزشكي، بيماريهاي كودكان، پزشكي قانوني و مسموميتها، فارماكولوژي باليني، كارآموزي چشم، كارآموزي پوست، كارآموزي بهداشت، كارآموزي بخش كودكان، بهداشت، كارآموزي گوش و حلق و بيني، كارآموزي ارتوپدي. بيماريهاي زنان و زايمان، كارآموزي راديولوژي، بيماريهاي رواني، كارآموزي روانپزشكي.دوره كارورزي باليني اين دوره آخرين مرحله آموزش پزشكي است و آن را دوره انترني نيز ميگويند. اين دوره 64 واحد درسي است و 18 ماه به طول ميانجامد. در دوره كارورزي،دانشجويان مسؤوليت معاينهي بيماران و تشخيص و اقدامات درماني را در بيمارستان بر عهده خواهند داشت و آموختههاي خود را در دورههاي قبل به طور عملي انجام خواهند داد تا آماده پذيرش شغل پزشكي در جامعه شوند و بتوانند به طور مستقل به درمان بيماران بپردازند. در پايان اين دوره و قبل از فراغت از تحصيل، كارورزان بايد درس پاياننامه را كه 6 واحد درسي است، آغاز كنند.
كارورزي بخش جراحي، كارورزي بخش چشم، كارورزي بخش سوانح و سوختگي، كارورزي بخش ارتوپدي، كارورزي بخش ارولوژي، كارورزي بخش اطفال، كارورزي بخش بهداشت، كارورزي بخش گوش و حلق و بيني، كارورزي بخش داخلي، كارورزي بخش زنان و زايمان، كارورزي بخش اورژانس، كارورزي بخش نفرولوژي، كارورزي بخش پوست، كارورزي بخش روانپزشكي .
تواناييهاي لازم :
تصور بسياري از داوطلبان ورود به دانشگاه به خصوص داوطلبان علاقهمند به رشته پزشكي اين است كه دانشگاه مثل يك قيف برعكس است كه ورود به آن مشكل و خروج از آن بسيار ساده است. در حالي كه به گفته دانشجويان اين رشته، يك دانشجوي پزشكي بايد آمادگي مطالعه، تحقيق و پژوهش را در حد بسيار گسترده و فراگير داشته باشد؛ يعني اگر دانشجو بسيار كوشا و علاقهمند نباشد و تنها براي عنوان دكتري وارد اين رشته شده باشد، حتي نميتواند مدرك دكتراي عمومي خود را به دست بياورد. زيرا دوره پزشكي عمومي نسبت به رشتههاي ديگر، طولانيتر است و در طي اين مدت دانشجو بايد درسهاي متعدد، متنوع، حجيم و نسبتاً پيچيده و دشواري را مطالعه كند.
موقعيت شغلي در ايران :
امروزه از گوشه و كنار ميشنويم كه براي فارغالتحصيلان پزشكي بازار كار مناسبي وجود ندارد. در حالي كه هنوز در بسياري از شهرهاي كوچك و مناطق محروم با كمبود پزشك مواجه هستيم. از سوي ديگر فارغالتحصيل پزشكي حتماً نبايد در مطب بنشيند و نسخه بنويسد، بلكه در زمينه پزشكي شغلهاي مختلفي هست كه ميتوان انجام داد. براي مثال زمينههاي تحقيقي بسياري در اين رشته وجود دارد. امّا متأسفانه تعداد فارغالتحصيلاني كه مايلند در اين زمينه كار كنند، بسيار انگشت شمار است.
به روي ديوار مطب يك دندانپزشك، شعاري به اين مضمون نصب شده بود
يا نخ دندان يا مردن، كدام را انتخاب ميكنيد؟ اگر چه باور اين سخن مشكل است اما محققين ثابت كردهاند كه اين شعار گفتهاي بيمحتوا نيست و اصلاً جنبه شوخي ندارد. در واقع هرگونه عفونت در ناحيه دهان به ويژه عفونت ناشي از بيماريهاي پيرامون دندان و لثه و چركي كه بين فاصله دندان و لثه تجمع ميكند، ميتواند وارد جريان خون شده و در نهايت سبب سكته قلبي، سكته مغزي يا حتي مرگ شود.آري! امروزه دندانپزشكي فن و مهارت كشيدن دندان يا ساخت دندان مصنوعي با روشهاي ابتدايي نيست بلكه دانشي است كه سلامت دهان و دندان را به عنوان عضوي مهم در سلامت جسم و روح، زيبايي و ادا كردن كلمات تأمين ميكند.
همچنين به ياري اين علم ميتوان بسياي از بيماريها را در مراحل اوليه شناخت و از پيشرفت آن جلوگيري نمود.رشته دندانپزشكي در مقطع دكتراي عمومي نحوه رعايت بهداشت، پيشگيري و درمان بيماريهاي دهان و دندان را آموزش ميدهد.
اين مقطع داراي دو دوره مجزاي 2 و 4 ساله است. كه در 2 سال اول دانشجويان واحدهاي علومپايه مثل بيوشيمي، آناتومي، بافتشناسي، فيزيولوژي، ژنتيك، ميكروبشناسي و ايمنيشناسي را ميگذرانند و بعد از 2 سال وارد دوره تخصصي دندانپزشكي شده و دروس اختصاصي خود را در زمينه آسيبشناسي فك و دهان، ارتودنسي، اندودنتيكس، پروتزهاي ثابت و اكلوژن، پروتزهاي متحرك و فك و صورت، پريودنتولوژي، ترميمي و مواد دنداني، بيماريهاي دهان و دندان، جراحي دهان و فك و صورت، دندانپزشكي كودكان و راديولوژي دهان و فك و صورت ميگذرانند. و در نهايت ميتوانند بيماريهاي دهان و دندان را تشخيص داده و در حد يك دندانپزشك عمومي نسبت به درمان آنها اقدام كنند.
تواناييهاي لازم :
يك دندانپزشك عمومي با بينش هنري، كارش را آغاز و به پايان ميرساند. چرا كه او در هنگام تراش دندان، رديف كردن، ساخت و ترميم دندان و موارد ديگر بايد از خلاقيت هنري خويش بهره برده و داراي نگرش كارشناسانه هنري باشد. همچنين دانشجوي اين رشته بايد از دستهايي ماهر و توانمند برخوردار باشد چون بسياري از كارهاي دندانپزشكي از تراش دندان گرفته تا بازسازي دندان نياز به دستهايي هنرمند و توانا دارد تا بتوان به نحو احسن كارهاي ظريف دندانپزشكي را انجام داد.در نهايت بايد گفت كه هرآنچه يك دانشآموز در درس زيستشناسي دوره دبيرستان خود فرا ميگيرد، به نحوي به رشته دندانپزشكي ارتباط دارد بخصوص دو بخش فيزيولوژي وآسيبشناسي كه دانشجويان در دوسال اول تحصيل با وسعت و عمق بيشتري نسبت به دوره دبيرستان مطالعه ميكنند.
موقعيت شغلي در ايران :
امروزه در كشور ما فرصتهاي شغلي براي دندانپزشكان جوان به دو دليل عمده محدودتر شده است كه يكي از اين دلايل پيشرفت بهداشت در كشور ما است و ديگر اينكه در چند سال اخير رشد پزشكان و دندانپزشكان نسبت به نرخ رشد جمعيت افزايش يافته است. البته افزايش تعداد دندانپزشكان جوان بيكار تنها مشكل ايران نيست چون طبق بررسيها و پيشبينيهاي جوامع علمي خارج از كشور، در سال 2030 ميلادي بهداشت دهان و دندان مردم به اندازهاي خوب خواهد بود كه دندانپزشكي عمومي به بخشي از پزشكي عمومي باز ميگردد و رشته دندانپزشكي تنها جنبه تخصصي پيدا ميكند.
درسهاي اين رشته در طول تحصيل :
فيزيك پزشكي، بيوشيمي نظري، بيوشيمي عملي، آناتومي نظري، آناتومي عملي، بافتشناسي انساني نظري، بافتشناسي انساني عملي، فيزيولوژي نظري، فيزيولوژي عملي، ژنتيك انساني، جنينشناسي عمومي، ميكروبشناسي نظري، ميكروبشناسي عملي، ايمنيشناسي نظري، ايمنيشناسي عملي، آسيبشناسي عمومي، آمار پزشكي و دندانپزشكي و روش تحقيق ، بهداشت عمومي و اكولوژي محيط زيست.
كالبدشناسي و مورفولوژي دندان ، پروتز كامل ، مواد دنداني، راديولوژي دهان، فارماكولوژي، جنين و بافت شناسي فك و دهان ، آسيبشناسي، پروتز ثابت ، پروتز پارسيل، دندانپزشكي ترميمي ، بيماريهاي دهان و تشخيص، پريودنتولوژي، جراحي فك و دهان، اندودنتيكس ، بهداشت دهان و پيشگيري، تغذيه، بيماريهاي دروني، ارتودنسي، گوش و حلق و بيني، بيماريهاي رواني، دندانپزشكي كودكان، نظام پزشكي و طب قانوني، دندانپزشكي جامعهنگر، بيولوژي دهان، سمينار آسيبشناسي.