۱. نقش فناوری‌های نوین آموزشی (هوش مصنوعی و واقعیت افزوده) در یادگیری دانش‌آموزان
تحولات فناوری، نظام آموزشی را به شدت تحت تأثیر قرار داده است. ابزارهایی مانند هوش مصنوعی، واقعیت مجازی و پلتفرم‌های یادگیری آنلاین، فرصت‌های تازه‌ای برای ارتقای کیفیت آموزش فراهم کرده‌اند. اما در کنار این فرصت‌ها، چالش‌هایی مانند وابستگی بیش از حد دانش‌آموزان به فناوری، شکاف دیجیتال و فقدان مهارت معلمان در استفاده از این ابزارها وجود دارد. بررسی تأثیر واقعی فناوری‌های نوین بر فرآیند یادگیری و انگیزش دانش‌آموزان، یکی از مسائل کلیدی علوم تربیتی امروز است.
۲. عدالت آموزشی و دسترسی برابر به آموزش باکیفیت
در بسیاری از مناطق، به‌ویژه مناطق محروم، دانش‌آموزان به آموزش باکیفیت و منابع آموزشی کافی دسترسی ندارند. شکاف طبقاتی، اقتصادی و جغرافیایی موجب ایجاد نابرابری‌های آموزشی شده است. عدالت آموزشی، یکی از اهداف مهم اسناد ملی و بین‌المللی است، اما هنوز تحقق کامل آن در ایران و بسیاری از کشورها با چالش روبه‌روست. بررسی راهکارهای تحقق عدالت آموزشی و کاهش تبعیض‌های تحصیلی از مسائل مهم پژوهشی در علوم تربیتی به شمار می‌رود.
۳. تربیت معلم و توسعه مهارت‌های حرفه‌ای در آموزش‌های نوین
معلمان نقش اصلی در تحول نظام آموزشی دارند. در شرایطی که محتوای آموزشی و شیوه‌های تدریس به سرعت تغییر می‌کند، بسیاری از معلمان آمادگی کافی برای استفاده از رویکردهای نوین آموزشی را ندارند. ضعف در آموزش ضمن خدمت، فشارهای کاری و کمبود انگیزه باعث افت کیفیت تدریس می‌شود. پژوهش درباره مدل‌های نوین تربیت معلم و ارتقای مهارت‌های حرفه‌ای آن‌ها از مسائل ضروری در علوم تربیتی است.
۴. تأثیر آموزش مهارت‌های زندگی و هوش هیجانی بر پیشرفت تحصیلی
نظام‌های آموزشی مدرن بر اهمیت مهارت‌های غیرشناختی مانند مدیریت هیجان‌ها، خودآگاهی، حل تعارض و مهارت‌های ارتباطی تأکید دارند. در حالی‌که تمرکز سنتی بر دروس نظری باعث کم‌رنگ شدن آموزش این مهارت‌ها در مدارس شده است. بررسی رابطه بین آموزش مهارت‌های زندگی، ارتقای هوش هیجانی و بهبود عملکرد تحصیلی دانش‌آموزان یکی از موضوعات کاربردی در علوم تربیتی محسوب می‌شود.
۵. آموزش مادام‌العمر و یادگیری در بزرگسالان
با تغییر سریع دانش و مهارت‌های موردنیاز بازار کار، آموزش مادام‌العمر به یک ضرورت جهانی تبدیل شده است. با این حال، بسیاری از بزرگسالان به دلایل شغلی، اقتصادی و اجتماعی فرصت کافی برای ادامه آموزش ندارند. بررسی موانع، انگیزه‌ها و الگوهای یادگیری در بزرگسالان و طراحی مدل‌های مناسب برای آموزش مستمر، موضوعی اساسی در گرایش‌های مختلف علوم تربیتی است.
📌 پروپوزال ۱ – فناوری‌های نوین آموزشی (هوش مصنوعی و واقعیت افزوده)
RQ: استفاده از فناوری‌های نوین (هوش مصنوعی و واقعیت افزوده) چه تأثیری بر یادگیری و انگیزش دانش‌آموزان دارد؟
فرضیه‌ها:
-
فناوری‌های نوین یادگیری را جذاب‌تر و کارآمدتر می‌کنند.
-
استفاده از واقعیت افزوده باعث افزایش انگیزش در فرآیند یادگیری می‌شود.
-
هوش مصنوعی می‌تواند آموزش شخصی‌سازی‌شده و بهبود عملکرد تحصیلی را تقویت کند.
اهداف:
-
سنجش اثر فناوری‌های آموزشی نوین بر پیشرفت تحصیلی.
-
بررسی نقش انگیزش در یادگیری فناورانه.
-
طراحی چارچوبی برای ادغام فناوری‌های نوین در مدارس.
روش تحقیق: شبه‌تجربی – استفاده از کلاس‌های مجهز به فناوری در برابر کلاس سنتی، پرسشنامه انگیزش تحصیلی، آزمون عملکرد تحصیلی.
مدل مفهومی:هوش مصنوعی + واقعیت افزوده → انگیزش تحصیلی → پیشرفت تحصیلی
📌 پروپوزال ۲ – عدالت آموزشی و دسترسی برابر به آموزش
RQ: چگونه می‌توان عدالت آموزشی را در دسترسی به آموزش باکیفیت برای دانش‌آموزان مناطق محروم تحقق بخشید؟
فرضیه‌ها:
-
نابرابری اقتصادی بیشترین تأثیر منفی را بر عدالت آموزشی دارد.
-
سیاست‌های حمایتی و منابع دیجیتال می‌توانند شکاف آموزشی را کاهش دهند.
-
عدالت آموزشی مستقیماً بر کیفیت یادگیری دانش‌آموزان اثرگذار است.
اهداف:
-
شناسایی عوامل مؤثر بر نابرابری آموزشی.
-
ارائه راهکارهای عملی برای تحقق عدالت آموزشی.
-
بررسی اثربخشی آموزش دیجیتال در کاهش شکاف آموزشی.
روش تحقیق: کیفی–کمی (ترکیبی): پرسشنامه + مصاحبه با معلمان و مدیران مدارس مناطق محروم.
مدل مفهومی:وضعیت اقتصادی-اجتماعی → دسترسی به آموزش باکیفیت → عدالت آموزشی → کیفیت یادگیری
📌 پروپوزال ۳ – تربیت معلم و توسعه مهارت‌های حرفه‌ای
RQ: آموزش‌های ضمن خدمت و مهارت‌های حرفه‌ای چه نقشی در بهبود کیفیت تدریس معلمان دارند؟
فرضیه‌ها:
-
دوره‌های ضمن خدمت متناسب با فناوری‌های نوین موجب ارتقای کیفیت آموزش می‌شوند.
-
انگیزش شغلی رابطه مستقیمی با توسعه مهارت‌های حرفه‌ای دارد.
-
ضعف در مهارت‌های نوین آموزشی، کیفیت تدریس را کاهش می‌دهد.
اهداف:
-
تحلیل وضعیت فعلی آموزش ضمن خدمت معلمان.
-
ارائه الگوهای نوین برای ارتقای مهارت‌های حرفه‌ای.
-
بررسی ارتباط بین انگیزش شغلی و کیفیت تدریس.
روش تحقیق: پیمایشی + تحلیل داده با روش معادلات ساختاری (SEM).
مدل مفهومی:آموزش ضمن خدمت → مهارت‌های حرفه‌ای → انگیزش شغلی → کیفیت تدریس
📌 پروپوزال ۴ – آموزش مهارت‌های زندگی و هوش هیجانی
(این مورد را قبلاً آماده کردیم، ولی اینجا برای تکمیل پکیج آورده می‌شود)
RQ: آیا آموزش مهارت‌های زندگی و تقویت هوش هیجانی می‌تواند موجب بهبود پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان شود؟
فرضیه‌ها:
-
آموزش مهارت‌های زندگی باعث افزایش پیشرفت تحصیلی می‌شود.
-
هوش هیجانی بالاتر با موفقیت تحصیلی رابطه مستقیم دارد.
-
ترکیب هر دو، بیشترین اثرگذاری را دارد.
اهداف:
-
بررسی رابطه بین مهارت‌های زندگی و موفقیت تحصیلی.
-
تحلیل نقش هوش هیجانی در عملکرد آموزشی.
-
طراحی مدل آموزشی تلفیقی.
روش تحقیق: شبه‌تجربی – اجرای برنامه آموزشی مهارت‌های زندگی و آزمون پیشرفت تحصیلی.
مدل مفهومی:مهارت‌های زندگی + هوش هیجانی → انگیزش تحصیلی → پیشرفت تحصیلی
پروپوزال ۵ – آموزش مادام‌العمر و یادگیری در بزرگسالان
RQ: چه عواملی بر انگیزه و مشارکت بزرگسالان در برنامه‌های آموزش مادام‌العمر اثرگذار است؟
فرضیه‌ها:
-
نیازهای شغلی مهم‌ترین عامل انگیزش در یادگیری بزرگسالان است.
-
موانع اقتصادی و زمانی بیشترین محدودیت برای یادگیری مداوم ایجاد می‌کنند.
-
آموزش‌های انعطاف‌پذیر (آنلاین و ترکیبی) مشارکت بزرگسالان را افزایش می‌دهد.
اهداف:
-
شناسایی موانع و انگیزه‌های یادگیری بزرگسالان.
-
بررسی نقش فناوری در یادگیری مستمر.
-
ارائه الگوی پیشنهادی برای ارتقای آموزش مادام‌العمر.
روش تحقیق: پیمایشی (پرسشنامه + مصاحبه)؛ تحلیل با نرم‌افزارهای آماری.
مدل مفهومی:نیازهای شغلی + موانع یادگیری → انگیزش یادگیری → مشارکت در آموزش مادام‌العمر