به نام آنكه جان را فكرت آموخت
دانشجوي پزشكی حداقل از زمانی كه بر بالين بيمار حاضر میشود، با نيم نگاهی به خاتمه دوران پزشكی عمومی به نوعی تمايل خود را به ادامه تحصيل در يكی از رشتههای تخصصی ارزيابی مینمايد. ولی متأسفانه سيستم آموزشی موجود ما در كشف استعدادها و هدايت مناسب دانشجويان به سمت رشتههای مورد علاقه آنها از كارايی مناسبی برخوردار نبوده، و كمبود امكانات و موقعيتهای تحصيلی تخصصی نيز عملاً عده كثيری از اين مجموعه توانمند و با استعداد را از ادامة تحصيلات تخصصی باز میدارد. دبيرخانه شورای آموزش پزشكی و تخصصی كشور كه در ميانه راه تحصيلات پزشكی قرار دارد به اميد آنكه با تدارك بستری مناسب بتواند مسير شفافتری را حداقل براي بخشی از اين مجموعة مستعد و لايق فراهم سازد، تصور میكند اطلاع رسانی دقيق بدون شك نقش موثری در راهيابی مناسب داوطلبان ادامه تحصيل در سطوح مختلف تحصيلی اعم از تخصصی و فوق تخصصی داشته باشد . چرا كه بدون شك سنگ بنای هر گونه برنامهريزی اصولی، آگاهی كامل از تمامی دادهها و اطلاعاتی است كه به نوعی با برنامه مورد نظر در ارتباطند.
سخن يادگار است و ما رفتنی به گيتی نماند مگر گفتنی (حكيم فردوسي)
بدون ترديد مهمترين اصل در هر برنامهريزي، شناخت امكانات موجود و عوامل موثر در سيستم مورد نظر است . به بيان خاص، برنامهريزي در آموزش پزشكي ، مستلزم شناخت سيستم آموزشي پزشكي و خدمات بهداشتي درماني است. با در نظر گرفتن اين نكته ميتوان به علت عدم تطابق اهداف مفروض در برنامهريزيها، با نتايج عملي آنها پيبرد. نحوه انبار سازي اطلاعات در دانشگاههاي علوم پزشكي كشور، سيستم آموزش پزشكي را در عمل غير قابل شناسايي ميسازد. عدم دستيابي پژوهشگران به اطلاعاتي كه بطور روزمره در دانشگاههاي كشور مكرراً مورد ثبت و ضبط قرار ميگيرد ، شاهدي براين مدعا است.
سال 1998 ، هشتاد و سومين ويرايش كتاب Gradduate Medical Education Directory منتشر شد. اميدواريم و برآنيم تا كتاب حاضر آخرين ويرايش آن نباشد.
سخن آغازين
گسترش روز افزون دانش پزشكي در عصر حاضر از يك سو موجب تنوع رشتههاي تخصصي و فوق تخصصي و از سوي ديگر وسعت حيطه عملكرد و دانستهها در هر يك از رشتهها گرديده است. شاخههاي مختلف علوم پزشكي از لحاظ سهم مباحث تئوريك، استفاده از فناوري و اقدامات باليني و عملي با يكديگر تفاوتهاي عمدهاي دارند. شكي نيست كه پيشرفت هر يك از شاخههاي علوم پزشكي دراين مرز و بوم منوط به حضور متخصصين توانمند و محققين پر تلاش در آن رشته است و اين امر ميسر نميشود مگر از طريق شناخت استعدادها و علايق پزشكان جوان و هدايت آنها به سوي رشتههايي كه امكان بهرهگيري موثر از توانمندي ذاتي خويش را بيابند و تلاش چندين ساله ايشان به ثمر نشيند.
اطلاع رساني مناسب و دقيق به شركتكنندگان در آموزش پذيرش دستيار تخصصي، گامي در جهت هدايت صحيح استعدادها و پيش نيازي براي تربيت نيروي تخصصي توانمند در دانشگاههاي علوم پزشكي كشور به حساب ميآيد . دراين ميان آنچه نبايد ناديده گرفته شود، نقش خطير نظام آموزش پزكشي ، در سطح وزارتخانه و دانشگاه، در به بار نشاندن اين استعدادها و تربيت نيروي تخصصي لايق و كارآمد است.
اميدواریم كه ثمرة تلاش در امر خطير اطلاعرساني حرفهاي به جامعه پزشكي موثر واقع گردد و در پيشرفت دانش پزشكي در كشور سهمي داشته باشد .
